Погружение в смысл текста
Из затерянного в архиве
- Как это я тебя не понимаю? - возмутился Савчук, - прекрасно понимаю.
- Ну да. Я тебе про Фому, а ты мне? Проще понимать текст: он у тебя перед глазами. Хотя, у меня на сайте некоторые и текст не понимают.
- Да, я заметил. Наверно, отвлекает что-то: пиво, кофе, шоколадка, семечки…
- А мне какое дело? Мне совсем не интересно, когда смысл написанного мною искажают и выдают за мои утверждения. Если бы я был анонимом, мне было бы все равно. Кстати, ты знаешь, что существует несколько уровней понимания текста?
- Какие еще уровни? И так все ясно - или понимаешь, или нет. Вот китайский текст я не понимаю. Русский и белорусский - понимаю.
- Я не уверен, что всегда понимаешь. Вообще, не один десяток лет ученые мучаются и уточняют, что означает «понимать текст»? Есть даже целая наука - герменевтика. Но не о ней речь. Возьмем, например, некий текст или законченный фрагмент произведения, статьи, который содержит определенные (с понятным смыслом) слова. Да из моей статьи любой фрагмент. Каждый такой текст имеет свой единственный оригинальный смысл (суть, сущность). Согласен?
- А почему смысл единственный? Есть же тексты, даже в законах, которые имеют различный смысл.
- Таких текстов в законах нет. Может быть различным толкование. Или, если используются неопределенные понятия. В законах это - «и другие...», «и т.п.», «по усмотрению...»... Любой текст или имеет смысл или является бессмысленным. Иного не бывает. Если имеется смысл, он единственный.
Так вот, существует глубина понимания текста. Разделяют четыре уровня понимания.
- лингвистический,
- интерпретация,
- постижение смысла,
- осознание.
Первый, лингвистический, наиболее поверхностный.
- Почему «поверхностный»?
- На этом уровне просто уточняются компоненты текста, его составляющие. Без уточнения смысла. Второй уровень - интерпретация. Это совокупность смыслов, выделяемых в тексте в соответствии с субъективными характеристиками читателя .
- Это что еще такое?
- Это значит, выделяются характеристики текста, которые соответствуют смысловым структурам читателя (образовательный набор), импонируют ему, его устремлениям и намерениям, эмоциональному состоянию. Читатель не познает смысл, а интерпретирует (толкует) текст, исходя из субъективного восприятия. А теперь прикинь понимание текста тем, кто находится в неприязненных отношениях с автором.
Есть еще разновидность интерпретации - модернизация, или, как я ее называю, трансформация - изменение смысла, когда тексту придаются дополнительные признаки, не свойственные ему.
- То есть, читатели, не вникая в смысл текста, начинают его интерпретировать, модернизировать и выдавать «на гора» уже собственный продукт, отличающийся от оригинала?
- Великолепно! Ты все верно понял, Валерий. И теперь представь себе, как некая дамочка, возможно, отягощенная мигренью, заботами, отсутствием самца в ее жизни... сидит напряженная у монитора и читает мою статью, проливая кофе на клавиатуру. Или та, которой я ну о-о-чень несимпатичен своей грамотностью и взглядами. Или мужик с пивом. Возможно, кто-то торопливо пробежал текст. Что они из написанного поймут? Ровным счетом ни-че-го. А комментарий забомбят умный, иногда, не забыв при этом обгадить автора.
Но вернемся к пониманию текста. Третий уровень самый высокий.
- Ты же говорил их четыре.
- О четвертом я скажу особо. Так вот, постижение смысла - это самый высокий уровень понимания. Т.е., когда текст понимается именно так, какова его суть (смысл).
Смысл (суть, сущность) - эссенция (essentia). Этой эссенции предшествует дефиниция (definicio), т.е., определение. Это логическая процедура определения строго фиксированного, однозначного смысла.
- «Логическая» указывает на то, что следует знать логику?
- Да, формальную, которая позволяет мыслить правильно.
- А что, есть и неправильное мышление?
- Конечно, но это иная тема. Практически все люди изначально получают от окружения неправильное мышление. Это и понятно: детям логику на преподают с пеленок.
Теперь, как ты понимаешь, практически все люди проникают в содержание текста не далее второго уровня, т.е., интерпретируя (трактуя) и модернизируя его. Хорошо, если трактовка совпадает со смыслом.
- Но, в таком случае, мы не должны понимать друг друга!
- Так оно и есть. Люди понимают друг друга довольно приблизительно. Этому есть обоснование.
Теперь о четвертом уровне. Хотя его относят к пониманию, но на самом деле это осознание, и касается исследователей. Исследователи, а они практически всегда будущие по отношению к автору и тексту, как правило, понимают тексты лучше, чем его создатели и современники (парадокс Шлейермахера). Конечно, это относится к достаточно большим временны́м отрезкам. И, думаю, такой посыл понятен: с расстояния времени наблюдателям легче рассмотреть многие события, чем тем, кто в них участвовал.
- Да-а..., век живи, век учись, а дураком помрешь, - сказал Савчук и пошел на кухню заваривать кофе...
(При подготовке статьи использовался §4, Главы 6 «Глубина понимания текста» из замечательного учебника логики белорусских авторов: В.Ф.Берков, Я.С.Яскевич, В.И.Павлюкевич - «Логика», Минск, «ТетраСистемс», 1997. Руководитель авторского коллектива Владимир Федотович Берков. Лучшего учебника логики я не встречал).
***
Смысловые ляпсусы
Понимание смысла текста соотносится еще с одной темой. Авторы, особенно поэты, создают свои произведения, в которых имеются неподдающиеся осмыслению фрагменты или словосочетания. Это может указывать на то, что авторы невнимательно изучают уже готовые свои тексты или не понимают, не могут найти смысловые ошибки.
На некоторые не только я обращал внимание. Если автор пропускает смысловые «ляпсусы», это является браком.
Я приведу лишь примеры подобных бессмысленных выражений, без указания авторов, что бы лишний раз не травмировать чью-то психику. Буду собирать коллекцию подобного.
***
«Поколенья песков бьются в берег иссохших столетий».
«Слишком шатки ступени из щепочек слов вырастали».
«Ты до дна посмотрела в упор».
«...вещью, содержимым равною той / В мыльном пузыре высотой».
«Моя плоть, как лесной соловей».
«ватэрлінія на тваёй далоні».
«творчасць ў напрамку «плыні свядомасці».
«Ачышчэння духоўнага хвалі / Пракаціліся шыр'ю зямлі».
«каменная плоть».
«время капает».
